1分快3正规网代理暖心!聋校老师用漫画给学生“写”评语

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2019-03-05 07:25交汇点资讯评论(人参与)

  一幅给给你心一笑的简笔漫画,配上旁边文艺而隽秀的手写评语“悠悠流年流转,悠悠流年过膝,如同杨绛一样,走过的路,读过的书,终会在身上形成一道温柔而淡定的光芒,伴随你抵御生活的艰辛……”3月4日,记者在南京聋人高级中学高二(4)班班主任于晓岚的桌上,翻到了随后 一沓不为社 的期末评语。她用漫画的措施“写”出了当时人对每个孩子的期待,“用些新奇的措施,让朋友更容易接受我的‘说教’。”

  “这次是我第一次带大循环——也这一 我不想从预科把朋友无缘无故 送到高三。随后 我无缘无故 教预科年级,每个孩子在我手上带一年只前要写两次的评语,而这次四年,每当时人要写8次的评语:随后 两次的评语,偶尔总要我真是有重复,写8次,那要为社 不重复呢?刚开始的初衷这一 为了不重复。”于老师告诉记者,对于评语,她有当时人的理解:“随后 做学生的我对于老师写的评语是十分期待的:每学期的刚开始,在知道了成绩随后 ,仍然会对成绩册抱着无比期待的心情,随后 想知道老师眼中的当时人是哪此样的。这一 随后 随后 的心态,有有助于我每学期都对学生的评语不为社 的慎重,就害怕当时人的随意打破了某个孩子的期盼。”

  也正是怀着随后 的初衷,在高一暑假,她刚开始了“回忆与创作”:回望学生们在一学期内的得与失,挖掘所一帮人性格中的亮点跟严重不足,通过各种渠道去搜索契合的漫画形象,这一 认真地在纸加上以呈现。看似不太繁复的流程,对于没有丝毫绘画基础的于晓岚来说,并总要一件容易的事,“一天最多完成随后 孩子的评语,全都 在期末前随后 月给你着手准备了。”

  于晓岚随手拿起一本《学生素质发展记录册》翻开说:“比如这一 孩子,他很聪明,但严重不足动力、拖拖拉拉,随后 目标没完成,张口这一 ‘我基础太差了’‘前面落下太久了’,失落一阵子又周而复始。这一 这幅名为《借口》的漫画身旁的故事。”于晓岚用了很形象、很夸张的措施,把这一 借口的“口”字画得很大,她想借此告诉这一 孩子,“借口非但只有保护你,有随后 总要吃掉你。”于晓岚的良苦用心没有白费,新学期开学不久,“借口少年”总要了明显的改变。

  苔花如米小,也学牡丹开。跟普通学生相比,听障学生或许难有不为社 辉煌的成就,但朋友同样渴望绽放。“朋友班上有个孩子,明明非常努力,成绩却不尽如人意,朋友老师都很心疼他,给他降低标准,他却固执地拒绝了这份好意。我看他每天追得很累很辛苦,就给他画了两幅对比漫画,一幅是垒得很高但不稳的砖头,另一幅是暂时不高却垒得很实的砖头,这一 想告诉他,一味追求时延是危险的,一步随后 脚印都可以走得长远。”在于晓岚的关心下,这一 孩子渐渐地卸下了心防。

  除了漫画,于晓岚还想出了全都 招数:第随后 学期是成语,第五个学期是名句,随后 还有关键词互动、古诗,“让学生提供关键词,我根据关键词来写,我我真是是随后 对话的措施,无形中给我个随后 摸清孩子们的心思。”漫画、成语、古诗、关键词,哪个最受学生欢迎呢?高二(4)班的陶婉婷兴奋地举起大拇指说:“最爱漫画!一目了然这一 很风趣。”高二(4)班董瀚同学直言,漫画很新奇,但当时人更爱古诗,“老师送我的是王维的《终南别业》,当中那句‘行到水穷处,坐看云起时’,把我的心思摸得透透的!”

  “我至今都记得,1502年大学毕业,我来聋校面试,刚走进校园,就看全都 孩子在操场上奔跑,跟普通孩子别无二样,这一 周遭太安静了。”她决定要留下,这一 留这一 17个年头。“朋友班有个外号,叫‘戏精班’。”说到当时人的班级,于晓岚就像打开了话匣子,满脸写着骄傲:“语文课本上有这一 历史典故,我会让孩子们排课本剧,服装、道具、拍摄、剪辑总要当时人动手,朋友演得可好了!”在哪此年的特教生涯中,于晓岚始终有一份坚持,她无时无刻不鼓励学生“大胆说出来”,“朋友听力存在障碍,但发声没有问题报告 ,只有随后 说得磕磕绊绊就放弃吧。多年随后 ,当我回忆起某个孩子,他在我的脑海里一定是有声音的。”